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高三语文教学总结

工作总结 |

时间:

2015-05-14

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高三语文教学总结范文(通用3篇)

  时光飞逝,伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏,我们的工作又将告一段落了,回首这段时间的教学历程,我们收获了成长和感动,让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢?下面是小编帮大家整理的高三语文教学总结范文(通用3篇),欢迎阅读与收藏。

高三语文教学总结范文(通用3篇)

  高三语文教学总结1

  今年是我第一年教高三,还记得一开始接到通知时的兴奋,但兴奋之余又有点担心,怕不能胜任高三的教学工作。时间过得真快,转眼一学期过去了,这一学期我学到了很多,现将我的一些心得总结如下。

  一、用理论指导实践

  高三的语文教学不同于高一二,高一二重在培养学生的阅读兴趣和能力、积累知识、拓展阅读面,主要以课文为载体;而高三因为高考备考的特殊性,需要进行系统性的复习,这就决定了教师要熟悉高考考纲和各个知识点,并进行阶段性复习。所以我认为高三的复习更需要学习理论性的知识,对教学有个总体把握。

  因此我借网上培训之机学习了《高中语文总复习研究》这一篇文章,明确了高三语文复习包括了基础知识和提升能力两大方面。

  比如对于文言文的复习,也宜以积累为主。可以先用一定时间带领学生把高中已学的重要文言课文中的实词、虚词、古今异义、词类活用、特殊句式等知识梳理一遍。我们还带领学生整理过考纲中曾提到过的18个常用虚词的用法,以所学课文为例做整理筛选。这样既复习了课内文言文,又梳理了虚词用法。因为高考考查的虽是课外文言文,但常用词汇的积累主要是在课内。所谓陌生的文、熟悉的词正是这个道理。此外,再辅以一定数量的课外文言篇章练习,进行一定量的词汇积累,提升语境意识。方法也宜循序渐进,比如高三每周的三个早读,可以分别安排一次语文基础知识练习,一次默写,一次文言文练习。这样就会关照全面,合理推进。

  高三复习的第二个阶段是循序渐进,提升能力。高考是以能力立意为主的考试,除一定量的基础知识外,主观试题占有相当大的比重,解答这些题需要知识的支撑,更需要具备理解分析、归纳概括、鉴赏及探究能力,需要学生在反复练习中提升迁移解决问题的应考能力。因此无论是在作文还是古诗复习、现代文阅读等方面,都应该“授之以渔”。

  比如在古诗鉴赏的复习可以带领学生从以下几个方面入手:

  (1)重视题目,注意注释。题目往往概括诗歌主要内容,透露很多重要信息。注释则多交待诗歌写作的背景,对准确理解诗歌意义重大。

  (2)辨明诗类,整体把握。(关注写了什么)。所谓诗类,指的是诗歌的题材。古诗题材丰富,如送别与怀人、边塞与田园、登高与怀古、咏物与咏怀、写景与叙事、思乡与闺怨等等。不同题材的诗歌表达内容不同,抒写情怀各异。了解题材分类可以帮助把握类别,从而了解诗歌内容,为进一步的鉴赏奠定基础。

  (3)抓住意象,理解情感。古诗意象丰富,无论是自然界大漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃、山水烟花雪月风。还是生活中的羌笛、羌管、凭栏、折柳、床前明月,都被古代诗人赋予特定的情感内涵。了解这些常见意象代表的含义,能够帮助学生准确理解诗歌。如折柳代表送别,凭栏代表吊古怀远、羌笛羌管代表边人思乡等。

  (4)分清修辞,明辨技巧。(怎样写的)。先让学生明确修辞、抒情方式、表达技巧的种类,再结合具体诗歌来分析。其中“表达技巧”的使用显得最丰富、最灵活;对于一首诗的理解,“表达技巧”常常最关键、最重要;高考中,“表达技巧”的考查“设点”最多、“考频”最高。考生如果对这些表达技巧不熟悉、不了解,就会出现答题障碍,不能真正读懂一首诗,更谈不到上升到理论层面去鉴赏了。所以只有明辨表达技巧才能体悟诗歌的佳妙,明辨表达技巧是能够进入鉴赏层面去欣赏古诗的保障。

  (5)明了章法,破解诗意。章法指的是诗词的结构谋篇。前人将绝句的章法归结为“起”、“承”、“转”、“合”,“起”即一首诗的起句,“承”是承接起句,是“起”句的延续、延伸,“转”就是转句,表明诗意的转折变换,“合”则是合笔,是结句,往往有点明题旨,收束全诗的作用。障。

  (6)知人论世,深入领会。就是要能够了解其生平身世,时代特色,作品表现的主要内容、呈现的风格特点等。如陶渊明的诗表现田园生活的安适,对官场的厌弃,常采用白描手法,语言清新自然。杜甫的诗则忧国忧民,厚重沉郁。

  通过理论性知识的学习,我不仅整体把握了高三语文教学的方向,在每个知识点的具体落实上也有了更好的方法,因此语文教学还是要以一定理论为基础。

  二、在实践中贯彻考纲、落实考点

  理论性的知识只是指明方向,具体到每个知识点,还需要教师用心教授。

  首先应该提高学生学习的积极性。兴趣是最好的老师,如何让学生喜欢上语文,特别是高三的语文学习,这是学好语文最基本的条件。道理其实很简单,就是要让学生听懂,让学生全身心地投入。比如语音复习重在朗读和熟记,在课堂上除了讲解特殊字词读音外,我还让学生大声朗读出来。另外就是精心制作课件让学生更直观地理解,这在表文转换、图文转换这一专题中更体现了课件直观地特点。提高学生学习积极性能让教学更有效。

  其次应该严格要求学生,用多练习来查找问题,争取做到老师讲过就必须掌握。在教学过程中我发现,很多学生在听课时对于部分知识点一知半解,却不懂得课后请教老师,因此问题越积越多。针对这一问题,我在教学时做到反复练习,知识点如果没有彻底掌握就会让学生提问。比如在讲授“下定义”和单复句转换时学生一直无法用“单句”来做题,我在评讲完练习后让学生自由提问,针对学生的实际问题就更好地解决了问题。

  最后是布置学生做好复习和积累工作。语文教学不是单凭教师课堂上的三寸不烂之舌就可以做好的,更重要是的学生课后的复习和积累。比如字词读音、成语含义、文言实词虚词等都需要学生课后一点一滴的积累。古诗文的背诵默写也不可忽视,教师如果在课堂上检查可能会浪费太多时间,因此我也尝试着在早读检查学生默写掌握情况,效果还是不错的,既能提醒学生多读多背,又可以节省一些时间。

  三、多请教有经验的语文老师。

  刚上高三,可能会觉得不知从何入手来复习,因此这学期我利用空余时间多听课,向有经验的老师学习。比如在教授文言文这一部分时,我在请教黄主任时学到了很多。从语法结构到教学方法、教学重点,我都会通过聊天的形式和黄主任交流。

  高三这一年已经过去一大半,我也清楚下一阶段对于学生和老师来说都是一个冲刺阶段,因此我也会继续不遗余力做好语文教学工作。

  高三语文教学总结2

  在这一学期中,我立足学生,立足教材,立足高考实际,密切关注相关信息,使自己的学习、复习能够紧跟最新形势,取得了一定的成绩。展望20xx年高考,我们信心百倍。现将本学年度第一学期语文教学工作总结如下:

  一、落实县教研室和学校高三语文复习精神。

  认真研究考纲和考试说明开学初,针对高考的新形势,认真研究考纲和考试说明,争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳,精心选题,重点突出,忙而不乱,稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际情况,制定新学期的教学工作计划,确保教学目标定位准确,教学工作踏实有序。

  二、研究学生实际情况。

  了解现状,摸清学情,力争把目标落到实处认真分析上学期的学生成绩,找出薄弱环节与存在的问题,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题,及时调整教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注重过程管理,从四个方面落实教学任务:

  1、细化内容。化虚为实,化大为小,每节课要求学生干什么,都有明确的目标,对学习任务的完成情况认真督促、检查,发现问题及时处理,力争把目标落到实处。

  2、序化训练。针对学生的实际情况,在练习上做到训练有序,合理安排各个考点的训练思路、训练内容,做到层层深入,不断推进,反复强化。

  3、量化分析。对平时的每次练习、考试,我们都进行全面的数据分析,认真统计分析每个学生答题情况,找出学生学习中的软肋,确定下一步的教学思路,进一步提高教学质量。

  4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环,尤其对后进生来说具有更重要的意义,我们针对学生的学情,主动找学生交流,把工作做到学生心里,把学习任务落到实处。

  三、狠抓薄弱环节,挖掘新的增长点,向规范训练要成绩:

  1、基础知识的复习:

  注意长短线结合,对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中,穿插在各专题的复习中,进行不间断的训练,反复抓,抓反复。在穿插复习的过程中注意精选题目,做到短平快,尽量不影响专题复习的正常进行。

  2、文言文复习:

  要求学生把学过的课文再对照注释,认真地看一遍,让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料,培养文言文的.语感,师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法。

  3、诗歌鉴赏复习:

  (1)进行题型示例,精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子,让学生对这类题有一个感性的认识,消除其神秘感。

  (2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生,引导学生领悟诗歌中的意象,体会其思想感情,把握其表现手法。

  (3)归纳诗歌鉴赏的一般方法,引导学生理清鉴赏思路,注意答题的针对性和完整性。

  4、努力创设语文学习氛围:

  尽可能地拓宽学生的视野,提高读写能力。要求学生坚持练笔、积累材料。注重作文实战训练,认真选题,在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导,在卷面、书写、标点等方面严格要求。

  四、关注高考动态,广泛搜集有效信息。

  重视信息的搜集,经常利用手头上的报刊、电脑网络等资源,进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系,及时沟通,共同探讨,不放过一条有价值的信息,让有效信息能为教学服务。

  五、我的心得。

  新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,提倡交流与合作、自主创新学习。这对教师的教学能力提出了更高的要求。应在兼顾语文教学人文性的同时,扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一,把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中,语文教学的理想境界才有可能实现。

  提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。实施合作学习是有一定条件的,要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。语文课堂少不了品读,感悟,玩味,思考,涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要,有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就讨论,动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习,通过互相启发,共同探究,培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上,再加强学生之间的交流,才能使他们互相取长补短,实现真正意义上的合作。

  本学期的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识,还有有耐心、爱心。要把理论和实践想结合,不断的提高自身素质,多参加教研活动,多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的关键性因素,我们教师自身要深刻理解课改精神。

  高三语文教学总结3

  本学期我继续担任了高三(3)班、(4)班的语文教学工作。我根据两个班的实际情况,本着“千教万教教人求真,千学万学学做真人”这一理念,我认真学习教育教学理论,深入研究学法教法,虚心向同事学习,积极参加教学研究活动,脚踏实地地努力工作,又获得了很多宝贵的教育教学心得,回顾一年来的工作,收获颇多。现将本学期的教育教学情况总结如下:

  一、按部就班,有条不紊地落实并完成教学计划。

  上学期课本系统复习结束,诗歌鉴赏专题和文化经典和文学名著专题,现代文阅读专题是第一次泉州市质量前组织并完成高三语文第一轮复习。从三次大考的成绩来看,一次比一次好。原因在于特别是开学初要点燃学生学语文的激情,调动学生学语文的积极性。接下来重点培养学生独立思考的阅读习惯,通过比较、分析与归纳,借鉴或吸取有益的养分,从而提高语文素养,发展学生个性,培养语言综合能力。具体教学实践中采取了切实可行的措施。

  二、及时研究高考动向,时刻关注高考动态。

  我能基于学生实际,根据期初教学计划的安排,我准备深入备课,认真钻研高考资料,根据学情实行有效教法,穿插模拟考试。因为理综和文综的学习要占用大量的时间,语文被挤到边缘。我努力向课堂45分钟要效率,科学把握高考说明,认真研究知识点,根据我们学生的实际情况确定训练内容,精选典型例题,分析解题方法、思路、技巧,切忌好高骛远。比如基础知识的复习,首先要明确语音、文字、词语、短语、句子这一条线;其次要把握试卷结构,课内落实基础,注重能力,强化语文意识,挖掘语文心智,培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生,实行分层提问做题,努力促优补差,才没有拖其他科的后退。

  三、双管齐下,课内打基础,课外下功夫。

  抓好课堂教学和课后巩固。我要求自己不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。强化学生语文学习意识,优化语文学习习惯,全面提高学生语文学习成绩。作业批改方面,现在在校生人数比较少,改作业的任务相对减轻了。我坚决贯彻学校教务处对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、讲评、考后总结与反思工作。利用好作业与考试,力求让学生"考一次,长一智"。

  四、重视语文在高考中的重要性,抢时间促效率。

  结合20xx高考默写篇目,通过诗歌接力赛进一步让学生感受语文的魅力,并让学生意识到,学习古诗词,既是积累典型语言材料的过程,带领学生“品诗文词赋,悟千古同情”,使读诗文,背诗文,默诗文成为学生每在之必须。因为语文拉开距离不太大。我经常提醒并督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识,做好高一高二文言文的第一轮复习,必修教材的知识汇总。利用自习课的时间发挥学生主动性,共同练习基础知识题,力求在本学期末完成语文基础知识的复习,帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。

  五、采用一优生带一后进生的一帮一行动,请优生介绍学习经验,后进生加以学习。

  课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。让学生深刻体会语文学习就是做人、成人学习,感悟语文学习就是:在轻松中学习,在愉快中记忆,在和谐中发展,在创新中提高。

  在教学中,不仅要抓住学生的心,同时也要抓住学生的魂,不论是新授课还是复习课,我都认真地上好每一节课,并特别注意课堂导语的组织。恰当、优美的课堂导语会把学生带到美的情境中,有利于教学的进行,有利于提高课堂效率。复习中要注重精讲精练,切忌题海战术,基础题要抓落实,并且以点带面引导学生精讲:就是以学生实际水平结合教学任务为依据,以科学的艺术的教学方法为手段,作要言不烦的适度讲解。精练:在精讲的基础上,做典型而有针对性的适量练习。

  六、以试卷引导并调整复习的方向和步骤。

  注重做题思路和技巧方面的点拔与指导,特别是注重每一次试卷讲评。试卷讲评的过程是教师肯定成绩、纠正错误、使考试得到升华的过程。它的意义就在于有效地利用考试鼓励学生学习积极性,总结经验,吸取教训,将教学工作更推进一步。

  七、做好心理辅导和方法指导。

  特别加强作文的训练,审题立意反复训练,结合第一次市质检,省质检和第二次市质检,三次的作文把握作文命题特点,总结其中的规律,进行针对性的方法指导。效果明显。

  总的来说,我在教学实践中做到了整个复习过程能方向明确,重点突出,抓住关键;同时深入了解和掌握学生的实际,结合学生的实际来确定教学要求,也只有这样才能有的放矢,发挥课堂教学的最大功能。

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