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小班语言教学反思

教学反思 |

时间:

2017-05-18

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小班语言教学反思

  身为一位到岗不久的教师,教学是我们的任务之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的小班语言教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班语言教学反思

小班语言教学反思1

  故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

  作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在上《小乌龟上幼儿园》的时候,我在讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在手指偶上,对故事的倾听兴趣不高。我没有主意到这点,而是继续用手偶展示讲故事。在这个环节中,我可以积极发掘幼儿这点,让幼儿参与到表演展示活动中,让幼儿尽情表达。在给幼儿第二遍讲述过程中我采用让幼儿观察故事大书,请幼儿边观察边讲述故事内容。没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话。

  在讲完故事的时候,对于提出的问题发现幼儿回答声音很小的时候,我没有鼓励幼儿让他声音再大点就更好了。在整个讲述故事的过程中,我的语言还不够生动形象,在幼儿对某个动物感兴趣的时候没有让他们尽情表演。使得幼儿在听故事的时候有点乱。我想在今后的教学过程中多加强自己在语言方面的表达表述能力。在课堂调控方面还需要进一步加强。

小班语言教学反思2

  这个活动是通过《小熊醒来吧》的故事,引导幼儿来感受亲子间活动的乐趣,并且乐意学习故事中小动物的叫声,学说象声词,感知声音的丰富性。在一开始我以谈话来引出故事,我问幼儿每天早上是谁把你叫醒的?幼儿的反应非常积极,非常乐意告诉老师,早上是谁叫他们起床的。然后,我拿出了准备好的小熊,告诉幼儿,这个是一只睡着了的小熊,让我们一起来把它叫醒好吗?所有的幼儿都积极的出谋划策,想要把小熊叫醒,有的说大声的叫它起床,有的说在它的耳朵旁边大声的唱歌,等等。

  接下来我就请他们好好的听听这个故事,看看小熊最后到底有没有醒过来。我讲述故事一遍以后,请幼儿回答故事里的小熊最后有没有醒过来?是谁叫它醒来的?因为有了之前的铺垫,所以幼儿都非常认真的听了故事,也因此这两个问题幼儿很容易就回答了出来。在问到故事中有哪些小动物时,由于这个故事里出现的小动物比较多,幼儿难以记住,所以在一时间难以回答上来。随后,我便出示了挂图,结合挂图欣赏故事,能够帮助幼儿更加快的理解故事内容。在看图的过程中,我让幼儿自己来指出,图上面哪一只是熊妈妈,哪一只是小熊,为什么熊妈妈很早就起来了,而小熊还在睡觉?通过这个提问,我延伸了幼儿的生活经验,让幼儿联系自己的生活想一想,妈妈每天早上要起来做些什么,而当妈妈在做这些事时,宝宝在干什么,从而让幼儿知道妈妈的辛苦工作,体恤父母的辛苦操劳。

  在最后一个环节中,出了一点小问题。最后一个环节是角色扮演,请幼儿来表演角色的内容,由我来提示幼儿模仿各种动物走路的样子以及走路的动作,我请了一些幼儿分别上台来扮演小鸟,公鸡,小狗等,请余下的所有幼儿扮演睡着的小熊,自己来扮演熊妈妈。可是在这个环节进行的时候,在台上扮演角色的幼儿,不知道该如何做出相应的动物的动作,只是一味的重复象声词,使得表演显得非常的单调,又加上幼儿不知什么时候出场表演,什么时候表演停止,因此,由教师操控故事的进行,不是由幼儿自发的来表演的。我觉得如果在这个环节进行之前,集体的来学习一下所有的小动物的动作和配上的象声词,会使接下来的环节进行更加的顺利。

小班语言教学反思3

  故事是幼儿最喜爱的一种教学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿正确发展语言。对于小班的幼儿教学来说,应以教师讲述故事为主要部分。

  教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听得清楚,节奏要比平时稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿语言的表达起辅助的作用。

  作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍而是要讲多遍,而且要注意方式的变换,这样才能激发幼儿倾听的积极性。我在讲《鸭妈妈找蛋》的时候,在讲第一遍就直接用上了教具,当时已经发现有的幼儿把注意力集中在挂图上了,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿讲述第二、三遍的过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至于在讲述第三遍的过程中幼儿的注意力更不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,一般在讲第一遍的时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的教具容易分散幼儿的注意力,不利培养幼儿倾听的习惯。

  

小班语言教学反思4

  教学活动《小不点儿》是小班主题《小不点儿》中的一个语言活动。故事《小不点儿》讲述了小猴子、小老鼠去寻找比自己更小的小动物的过程,而只有小小甲虫虽然很小,却一点也不自卑,它相信总有一天自己会长大的。故事内容生动有趣,故事中体现出一种积极向上的情感,有利于对幼儿进行情感方面的教育。

  我把活动的目标定位为:

  1、通过有趣的故事情节,感知物体有大小之分。2、能以乐观、自信的态度期盼自己长大。

  活动过程:

  一、 欣赏故事

  1、师讲述故事前半部分,并引导幼儿猜测,师:小小老鼠能不能找到比它还小的动物?猜猜它会碰到谁?

  2、师讲述故事后半部分。提问:小小甲虫去找比它还小的动物了吗?

  3、引导幼儿学一学小甲虫说的话和做的动作。

  二、 说说自己

  师:有没有人说你们是小不点儿?当别人说你们是小不点儿,你们是生气还是高兴?你们这些小不点儿有哪些本领?

  三、 小朋友长大了

  引导幼儿观看幼儿操作材料4画面1和2,介绍一位小朋友长大的过程。

  活动延伸:按照大小不同给小动物归类。

  活动反思:

  目标达成情况:

  通过故事欣赏,幼儿能够通过视觉比较,区分出动物的大小,知道不同动物的身体大小是不同的。幼儿有一定的自我意识,能说出自己某些方面的成长。

  活动环节反思:

  第一环节:故事以小动物为主角,幼儿很感兴趣。幼儿能够比较专注地倾听故事,愿意思考猜测,在欣赏故事的时候很投入,并能随着故事的思路来思考,能猜测故事中可能出现的小动物。幼儿对于“小不点儿”的称呼感到很好笑、很有趣。

  第二环节:在描述自己的本领的时候,幼儿能讲述出自己在幼儿园和家里学会的一些本领,比如:学会了唱歌、学会了脱衣服、学会了拼图、学会了关电视机等。有些幼儿已经学会的本领,有的孩子还不会用恰当的词汇和语句表述出来。需要老师进行提示、讲解。

  第三环节:通过教师的讲述和画面欣赏,幼儿知道了每个人都是从小开始慢慢长大的,能学会越来越多的本领。

  延伸活动中,幼儿能够积极进行操作、分类和粘贴,巩固了对动物大小的认识。

小班语言教学反思5

  因为学校人事的一些变动,本学期我任幼儿园小班的老师.感觉一切从新开始,虽然时间很短,但我也逐渐摸索出了幼儿上课的一些规律.以下就是我上语言课的一些反思.

  故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。

  对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

  作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在上阿文的小毯子的时候,我在讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实一般讲第一遍的时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的教具容易分散幼儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。

  在故事中的提问,对于小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题,让他们连贯的回答,而我没考虑到小班的水平,在上新邻居一课时,我问到幼儿为什么小兔感到难为情了,对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来,因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白,以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯的回答,教师自己或智力较高的幼儿师范,再让幼儿按顺序联系连贯的讲述,这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都回答问题的机会,以提高语言能力。

小班语言教学反思6

  大拇哥,二拇弟,三姐姐,四小弟,小妞妞来看戏,手心手背,心肝宝贝,这是我给小朋友上的一节语言活动《大拇哥》。这首儿歌短小精悍,内容也较容易,主要介绍五个手指的名称,同时还能活动幼儿的手指,锻炼手部肌肉,促进幼儿小肌肉的发展。更重要的是增加幼儿生活情趣,五个手指是相亲相爱的一家人,他们团结友爱,从而潜移默化的乐观积极向上的精神。

  刚开始我玩了一个 “大拇哥睡觉、大拇哥起床”的.游戏,由于小朋友基本上都认识大拇哥,所以在说大拇哥的时候进行得比较顺利,小朋友也玩得挺开心的,接下来我介绍的是二拇弟,我是大拇哥,我长得矮矮的、胖胖的,我在家里是大哥哥,我还有四个弟弟妹妹,你们想认识吗?我旁边的是我二弟叫二拇弟,教师引导幼儿向二拇弟问好,一方面是加强幼儿的礼貌教育,另一方面也是幼儿认识二拇弟的过程。然后继续玩二拇弟睡觉、二拇弟起床的游戏。接着我以同样的方法认识其他三个手指的名字及主要特点。三姐姐:站在中间,个子最高;四小弟:站在三姐姐和小妞妞之间,不高也不矮;小妞妞:个子最小,又矮又瘦,站在最后面。这一环节下来幼儿对三个手指认识得比较好了,有了这个环节铺垫,以便更好地进入到下一个环节来学习儿歌。在学习儿歌的过程中我们利用手指偶的形式,调动孩子学习的兴趣与积极性,孩子学得很投入。

  一节课上下来孩子们基本已掌握了儿歌的内容,并能边念儿歌边用动作表示。从这一活动中我觉得,对于小班的孩子,可在教育中使用一些拟人的手法,多利用一些教具,多采用一些游戏的形式。因为只有这样才能更好的符合小班幼儿的认知特点及方式,让孩子们喜欢、接受,学起来也更加的轻松。体现一个在学中玩,玩中学的乐趣。

  

小班语言教学反思7

  活动目标:

  1。能看图描述小动物参加运动会的项目。

  2。丰富动词"跑、爬、跳、游",会用句式"xx会x"说一句话。

  活动准备:

  经验准备:引导幼儿了解一些小动物的名称和主要生活习惯;活动前组织幼儿进行跑、跳、爬等活动,引导幼儿感受运动的快乐。

  物质准备:ppt 森林运动会背景图,各种小动物贴纸。

  活动过程:

  一、以"天气冷,做运动"引题,初步感受跑、爬、跳、游的含义。

  1、指导语:天气好冷呀,小朋友们我们需要做运动,让我们一起来做运动热热身。

  2、引导幼儿先跑一跑,学小兔跳一跳,在爬呀爬,学学小鱼游游游,游回座位上咯!(边做边说出动词)

  二、出示挂图,引导幼儿观察、讲述。

  1、指导语:昨天啊,森林里刚刚举行了一场运动会,老师拍了一幅运动会上的照片,我们一起来看看吧。

  2、提问:你们瞧,图里有哪些小动物?他们在比赛什么?

  3、引导幼儿边讲述边用肢体形态表现画中的运动项目。

  三、出示小河背景图,引导幼儿讲述谁要参加游的比赛。

  1、请幼儿说说谁会游?并请个别幼儿上来把小动物贴在相应的背景图上。

  四、结合小动物的特点引导幼儿用xx会x句式讲一句话,并送动物参加比赛。

  1、引导幼儿运用句式说一句话。教师示范仿编句式: 小羊会跑,咩咩咩。小猴会爬,吱吱吱。

  2、幼儿自由回答,并贴上所说的动物。

  五、学小鱼游到教室外面。

  活动延伸:

  教师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》。

  组织幼儿到户外参加运动会。

小班语言教学反思8

  新的学期开始,很多幼儿一时还不是很适应幼儿园的生活,他们昨天在家里还是一个众心捧月的宝贝,现在又要来幼儿园生活了。可是我们都知道,每个幼儿都是独一无二的个体,要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一体,确非易事。他们会面临一系列的变化,需要学习独立做事,和陌生人交往,集中注意听讲,安静地坐一段时间等。让我们营造爱的环境,帮助他们愉快地再次走进幼儿园,说声:“幼儿园真好”,让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱。

  我所上的《幼儿园也是我的家》运用手偶讲诉一个简单的故事,这个故事,比较简短,文字很简洁,中间有部分是重复的,讲述的是一个名叫丁丁的小朋友非常喜欢幼儿园,而且也说明幼儿园比家里好玩的地方。这个故事比较贴近幼儿的生活,跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨,在讲述的时候,老师平和温柔的语言,很容易帮助孩子理解故事内容。

  在教学的过程中,孩子很喜欢我手中的手偶,始终是很安静地倾听故事。我在教学的过程中,避免了个别提问。而是采用让孩子反复倾听,多听多感受,再引导幼儿跟老师一起说说故事中丁丁的话,从而理解故事,说说我们觉得幼儿园哪里好。让孩子一起说,一方面让能力强的孩子能够比较完整的说出故事的情节以及自己感觉幼儿园的好地方,幼儿都笑着告诉我:幼儿园也是我的家。

  通过这个活动,我感觉不管是什么样的教学内容,不管采用什么教学形式,关键是让孩子对你的教学感兴趣。有了兴趣,孩子才会有需要。不要怕麻烦,不要怕重复,对孩子来说,重复是最好的老师,尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。

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