首页

跨越百年的美丽教学反思

【www.n-37.com--教学反思】

跨越百年的美丽教学反思(精选3篇)

  身为一名刚到岗的教师,课堂教学是我们的任务之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编帮大家整理的跨越百年的美丽教学反思(精选3篇),希望能够帮助到大家。

跨越百年的美丽教学反思(精选3篇)

  跨越百年的美丽教学反思1

  《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值。

  本节课,我采用让学生找文中体现居里夫人美丽的句子、交流“美丽”,并适时理解含义深刻的句子。上完课以后,感觉孩子们的表现太拘谨了,找体现美丽的句子,只有六位学生找的全面一点,其他学生只找到了一两句,课堂气氛安静,学生纪律是挺好的,这些是由学情决定的。静下心来反思,有以下几点:

  一、好的地方是目标基本上达成了:

  学生从心灵深处敬重居里夫人这样为科学献身的人,联系上下文体会课文中含义深刻的句子,感情地朗读课文。加深感悟课题时,学生谈的还是不错的。

  二、不足之处是:

  1、老师讲的太多了,因为文章长,学生理解起来有点难,所以重点句子老师提示的多,讲解也多。

  2、美丽体现在哪几方面,文中的句子很多,这节课容量蛮大的,导致学生谈自己理解的地方很少。之所以会这样还是因为孩子们阅读这方面文章少,文章读得不够。

  三、改进方向:

  1、预习时布置让学生找体现居里夫人“美丽”的句子,提示“心灵美也是美丽的体现”。这样在课堂上会有更多的时间感悟、朗读。

  2、课下阅读科学家的故事的相关书籍,这样理解起关键句子会更容易。

  3、教学形式应该再灵活多样写,比如学生找不到相关句子,老师的过渡语可以变一变,说自己的理解时,说完就读一读等。

  总之,讲一次课,会发现一些问题,还要不断学习、在教学实践、反思中成长、提高。

  跨越百年的美丽教学反思2

  《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程,表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。以美丽为主线,讲述了居里夫人的美丽不在于外表,而在于心灵。课文中有很多句子意义深刻,比较难懂,因此我在备课时想力求通过引导学生朗读、理解、体会文章中深刻含义,用有感情的朗读来表达出学生的"感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。这篇课文跨度大,内容多,篇幅较长。尤其在材料运用上与同类文章相比有很大的不同。所以,在课堂教学过程中存在一些问题,为此我进行了深刻的反思,有成功,也有遗憾。

  1、用朗读贯穿课堂。语文课是朗读的艺术。在课堂上,我引导学生多种方式感悟朗读,在思考中理解,在理解中朗读,使学生的朗读提升了对课文的理解,对居里夫人美丽内涵的感受。

  2、感悟深刻。课文篇幅比较长,如果处处精雕细琢,一节课很难完成学习任务。所以,在学习中,我们围绕“美丽”,找出关键句子,通过朗读,情境的渲染烘托,让学生充分领悟居里夫人的科学品质。

  3、课内外结合。本课学习,为了让学生全面了解“美丽”,我还增添了课外知识。课外知识的适度引用,对学生理解“美丽”起到了推波助澜的作用。

  在本节课中,在引申对“美丽”的理解时,学生提到了蒙娜丽莎的美,由于自身的知识储备不够,没有更好地给学生讲解。另外,对于文章中居里夫人忘我执著不懈追求的重点语句还需要深挖教材,让学生全面理解当时艰苦的条件,恶劣的环境下的主人公忘我执著,效果会更好!

  跨越百年的美丽教学反思3

  《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程,表示了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。

  我在备课时想力求通过引导同学理解、体会文章中含义深刻的句子,用有感情的朗读来表达出同学的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。但是,作为一篇声情并茂的散文,每一句话都是可以细细琢磨,加以品味的,对于这样一篇九年级教科书里也有的课文,六年级的同学理解起来是有一定难度的。怎样才干让同学感受到居里夫人的这种人格魅力呢?我想,首先要让同学对居里夫人有所了解。所以,在进入课文学习前我就出示了居里夫人的简介,同学一下子就对居里夫人发生了敬佩之情,为理解“美丽”做好了铺垫。

  在课文的学习中,我放手让同学自身读,自身理解,大胆交流,给同学充沛的考虑和交流时间,整个课堂教学真正体现以同学为主体,教师只是做适当的指导。事实证明,同学在字里行间中都能感受到居里夫人的美丽,说的比我预想的好得多。

  但整一堂课同学的朗读还不够,以后还要加强这方面的指导,怎样使同学把对句子的理解和朗读有机的结合起来。

  这篇课文我上了两节课,一个自身班,一个借班,同样的教学设计,因为同学的不同,出现出来的课堂教学也完全不同,这也给我很大的启示。新课程的课堂教学很活,教师不是事先准备好框架,而是应该充沛吃透教材后,上课应同学的情况而定,真正做到因人、因班级而宜。研究性课程应是老师先研究,再带领同学一起在课堂上研究。教师的研究要先于同学的研究,深于同学的研究。

延伸阅读
本学期我担任了初一年级3班和19班的语文教学工作。与初二、初三年级的教学相比,初[db:cate]
2021-12-15
活动《去年的树》是一鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时,鸟儿答应[db:cate]
2021-12-15
本次活动侧重培养学生多方面的能力。学生在整个综合实践活动中所需材料和知识,除了在[db:cate]
2021-12-14
语文考试终于结束了,我悬着的一颗心终于放下了,我很高兴,也很担心,高兴的是可以放[db:cate]
2021-12-08
一、重基础,写字教学贯穿始终目前阅读教学追求个性创新成了一股时髦的风,写字教学常[db:cate]
2021-10-18
我经常思考,怎么在课堂上带给学生愉悦又有思考的体验,经过一年的教学,我发现,语文[db:cate]
2021-10-18
《山谷中的谜底》是苏教版第十二册的一首先引导学生身临其境,边读边想,与旅行者一道[db:cate]
2021-10-17
简单的搭配,属于组合问题,组合知识在生活生产中应用很广泛,在以后的学习中,学生将[db:cate]
2021-10-17
经过一学期的努力,在高效课堂的探索方面认识和体会更加深刻,要取得较高的课堂效益,[db:cate]
2021-10-17
口语交际是交际双方的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。而习作教学应注意[db:cate]
2021-10-17
  • 推荐访问