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猫教案精选3篇

教案 |

时间:

2021-08-07

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七年级猫教案

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第一课时一、激发兴趣,导入新课今天,我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。(板书课题)看到题目,你有什么疑问?就让我们带着这些问题,走进课文去寻找答案。二、初读课文,...下面是小编收集整理的 猫教案精选3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

 猫教案精选3篇

篇一 猫教案

  第一课时

  一、激发兴趣,导入新课

  今天,我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。(板书课题)

  看到题目,你有什么疑问?

  就让我们带着这些问题,走进课文去寻找答案。

  二、初读课文,认识生字新词。

  1、自由读课文,把字音读正确,句子读通顺,在课文中画出生字、新词。

  2、交流自学生字、新词的情况。

  重点指导:

  (1)属于左右结构的生自有哪些?

  (2)哪些字的字形容相混淆?

  三、再读课文,了解大意,理清层次。

  1、自由读课文,想一想课文主要讲了一件什么事情?

  2、想一想:全文可以分成几个部分?每个部分都讲了什么内容?(引导学生在读书的过程中理清课文层次。)

  第一部分:(1、2自然段)写“我”看见厨房没有人,决定抓住机会吃了那块年糕,并由此发现了第一条真理。

  第二部分:(3、4自然段)写“我”人不见一个人影,咬了一口年糕不能动时,又发现了第二条真理。

  第三部分:(5、6自然段)写“我”为了摆脱那年糕,使出种种伎俩,最终直立起来已经不是猫了,又发现了第三条真理。

  第四部分:(7、8自然段)写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。

  四、布置作业:

  1、抄写课文中的生字新词。

  2、朗读课文,达到正确流利。

  第二课时

  一、复习字词,导入新课。

  (可以通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。)

  二、浏览课文,整体感知。

  请同学们快速读课文,回忆一下,课文主要讲了一件什么事情?

  三、默读思考,自主学习。

  学习要求:

  1、默读课文,思考:猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理?分别是在什么情况下发现的?你觉得哪些情景最可笑?为什么?

  2、画出相关的语句,并尝试有感情地朗读课文。

  3、你还有什么不懂得问题?

  (给学生充分的时间,让学生自读自悟,自主学习。)

  四、交流汇报,深入学习。

  1、引导学生结合课文第二题,梳理猫发现三条真理的过程。

  第一条真理:难得的机缘,会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。

  (这条真理是在猫看见年糕时发现的,它当时的心理活动是:若想吃,趁此刻,如果坐失良机,只好胡混光阴,直到明年也不知道年糕是什么滋味。)

  第二条真理:所有的动物,都能直觉地预测吉凶祸福。

  (这条真理是在猫吃年糕的.时候发现的,它当时的心理活动是:还不快吃!假如有人来才好呢!)

  第三条真理:临危之际,平时做不到的事这时也能做到。

  (这条真理是猫在拔年糕时发现的,它当时的心理活动是:最重要的是忍耐,便左右爪交替着伸缩。唉,这太麻烦,干脆双爪一起来吧!

篇二 猫教案

  学习目标:

  1、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,理解大猫的性格古怪,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受对生活的热爱。

  2、激起学生热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。

  教学重难点:

  重点:在阅读中体会猫的性格实在有些古怪,了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

  难点:初步尝试比较阅读的方法,体会不同作家写猫的异同。

  教学准备:

  学生:预习课文、了解老舍。

  教学过程:

  一、借助谜语导入新课。

  1、揭示课题。

  2、复习导入新课。

  二、自主学习

  1、出示学习目标。

  自主尝试:

  1、大声朗读读课文第1---3自然段,说说这三个自然段是围绕那一句话写的。

  2、大花猫的有哪些古怪性格?找一找,用横线把它画出来。

  3、从你发现的猫的性格特点中,你还可以发现老舍先生笔下的猫的性格是的。

  4、从作者的描写中我们感受到了什么?

  2、学生自学。

  3、全班交流。

  三、重点研读,理解古怪。

  (一)创设情境,理解古怪。

  1、初步感知:读第一自然段,发现猫的哪些性格?找一找,用横线把它画出来。

  2、理解贪玩:通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验,品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境,通过朗读品味老舍先生的语言,升华情感。

  3、理解尽职:理解词语屏息凝视。亲身体验屏息凝视,体会猫等老鼠的决心,感受猫的尽职。指导朗读,感受猫的尽职。

  4、通过刚才的学习,在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫,那种给你留下的印象最深?为什么?

  5、过渡:作者通过细致的观察猫,才把猫的性格特点写得具体。作者不但描写具体,写法也独到,请比较两组句子。

  A句能换成B句吗?为什么?

  A、说它老实吧

  B、它很老实

  A、说它贪玩吧

  B、它很贪玩

  6、学生讨论

  7、你喜欢老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫呢?选择一种你喜欢的读,请同学们听他读得好不好并评论

  8小结:透过对立、矛盾的性格,体会猫的性格的古怪。

  (二)进一步理解猫的性格古怪。

  1、自主发现:自读第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,体会古怪。

  2、汇报交流:

  (1)理解蹭、演动作、谈想法。

  (2)理解印画上几朵小梅花等重点词句,说这时大花猫又在想什么?体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情,指导有感情朗读。

  (3)A句B句哪句更好?为什么?

  A、在稿纸上踩印几朵小梅花。

  B、在稿纸上踩印几朵小黑点。

  3、理解丰富多腔长短不一等词语。

  4、指导进行表情朗读。

  5、一读而过第三自然段,以我们家的大花猫的确(实在)勇猛为中心说一段话。

  四、领悟写作方法。

  五、课堂小结。

  六、布置作业。

篇三 猫教案

  活动目标:

  1、通过改变物体方向的方法表现老虎和小猫的动态。

  2、根据故事情节大胆作画,丰满构图。

  3、与同伴友好协商完成画册。

  4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  5、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  活动准备:

  1、老虎和猫教具。

  2、画纸、画笔。

  活动过程:

  一、讲述故事《老虎和猫》。

  明确故事四个情节以及老虎和猫之间不同。

  1、明显说出四个情节同时活动猫和老虎的位置

  (1)猫和老虎一起玩。

  (2)老虎四脚朝天。

  (3)猫把老虎推下山。

  (4)猫和老虎在山下一起玩。

  2、再讲故事。

  提问:

  (1)猫为什么以为老虎是只大猫?和为什么老虎以为猫是只小老虎?

  (2)猫和老虎哪里一样?哪里不同?(如:耳朵、脸部、身体大小等)

  二、完成故事画册。

  培养幼儿友好协商的能力,与幼儿一起完成画册。

  1、以组为单位完成故事装订成册。每组幼儿商量自己画哪一个情节,除了四个情节外,多出的幼儿可画封面。

  2、幼儿分工合作,画出不同故事情节,最后装订成册。

  三、讲述自己的画册。

  讲述故事主要情节。

  每组代表讲述自己画出的画册。

  活动反思:

  幼儿对美的追求,不仅反映在对自然的评价上,也表现在对外界一切美的事物的热爱上,那些美的形象景色,无不引起他们的奇思遐想。幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪,而不是技能的传授。幼儿语言表达能力较差,学画画要比学说话快的多,在绘画中表达的心态和对事物的感受,要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力,更能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。

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