《洋娃娃之梦》教学反思
《洋娃娃之梦》教学反思1
《洋娃娃之梦》是一首儿童钢琴独奏曲，由三首小曲组成，作品通过节拍、节奏、速度、力度、音区、音型的变化，刻画不同的意境，描绘了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。针对乐曲的特点，我结合各种音乐要素，运用“听、说、唱、演”等表现形式，来拓宽学生的思路，发挥学生的想象，揭示音乐的形象，深化学生对音乐的体验。
首先，我先学生完整地把乐曲聆听一遍，让学生说说听了这首乐曲有什么感受？乐曲的速度、力度等方面有什么变化？
其次，我再分段欣赏分析：
第一部分：1.我先让同学们闭上眼睛静静聆听音乐，展开想象，说说你听到了什么？想到了什么？音乐的力度有什么变化？学生纷纷举手发言：“这段音乐的速度较慢”、“旋律的力度逐渐减弱”、“我听到了音乐的声音越来越柔，好像洋娃娃慢慢地睡着了”…… 2.我让同学们用“啦”随着老师的琴声轻轻哼唱主旋律，这样学生很快地熟悉主题旋律3.学生随着音乐的三拍子节奏轻轻左右晃动身体。
第二部分：1.乐曲的速度转为行板，我让他们听听乐曲的速度与第一部分有什么不同？学生很快听出来了。2.你想到什么？音乐从轻轻上扬的旋律走向增添了音乐的情趣，勾画出充满诗情画意并富于幻想的主人翁形象。学生听出了“洋娃娃醒了”…
第三部分：一.学生听后回答：1.乐曲的速度怎样？2.旋律具有什么样的特点？3.你想到了什么？4.你想用什么样的形式来表现这段音乐？二.学生随着欢快而富于跳跃的音乐即兴舞蹈。
最后，我让学生说说自己的梦想是什么？为了实现这个美好的"梦想，你现在该怎么做？这样，深化了学生对音乐的感受，从而使学生对实现美好梦想的情感得到了升华。
总之，通过本节课的教学，我带学生们走进了洋娃娃的梦境，和洋娃娃共同拥有一个美好的梦！学生在轻松愉快的气氛中走进音乐、学习音乐、感受音乐、表现音乐、享受音乐。但不足的是，有一小部分同学比较拘谨，不敢大胆表达自己的看法，表演动作尚不能放开手脚。我将在以后的教学过程中，多给他们一些表现的机会，慢慢培养，使他们一步一步得到发展和提高。
《洋娃娃之梦》教学反思2
《洋娃娃之梦》是一首儿童钢琴独奏曲，由三首小曲组成，作品通过节拍、节奏、速度、力度、音区、音型的变化，刻画不同的意境，描绘了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。针对乐曲的特点，我结合音乐各种因素，运用“听、说、唱、演”等表现形式，来拓宽学生的思路，发挥学生的想象，揭示音乐的形象，深化学生对音乐的体验。
首先，我先学生完整地把乐曲聆听一遍，让学生说说听了这首乐曲有什么感受？乐曲的速度、力度等方面有什么变化？
其次，我再分段欣赏分析：
第一部分：1.我先让同学们闭上眼睛静静聆听音乐，展开想象，说说你听到了什么？想到了什么？音乐的力度有什么变化？学生纷纷举手发言：“这段音乐的速度较慢”、“旋律的力度逐渐减弱”、“我听到了音乐的声音越来越柔，好像洋娃娃慢慢地睡着了”…… 2.我让同学们用“啦”随着老师的琴声轻轻哼唱主旋律，这样学生很快地熟悉主题旋律3.学生随着音乐的三拍子节奏轻轻左右晃动身体。
第二部分：1.乐曲的速度转为行板，我让他们听听乐曲的速度与第一部分有什么不同？学生很快听出来了。2.你想到什么？音乐从轻轻上扬的旋律走向增添了音乐的情趣，勾画出充满诗情画意并富于幻想的主人翁形象。学生听出了“洋娃娃醒了”…
第三部分：一.学生听后回答：1.乐曲的速度怎样？2.旋律具有什么样的特点？3.你想到了什么？4.你想用什么样的形式来表现这段音乐？二.学生随着欢快而富于跳跃的音乐即兴舞蹈。
最后，我让学生说说自己的梦想是什么？为了实现这个美好的梦想，你现在该怎么做？
总之，通过本节课的教学，我带学生们走进了洋娃娃的梦境，和洋娃娃共同拥有一个美好的梦！学生在轻松愉快的气氛中走进音乐、学习音乐、感受音乐、表现音乐、享受音乐。
