九年级物理全册《动能 势能 机械能》课后反思
16岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，他们经过一年多的物理学习，物理的观察、探究实验、抽象概括能力已初步形成,这时候他们更希望老师给他们创设一个便于他们观察、探究、亲身感受的物理环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，更希望教师满足他们的创造愿望，让他们实际操作。
动能、势能和机械能在学生的日常生活中比较常见，学生已有初步的了解却没有深入的认识，容易发生兴趣。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验和多媒体辅助教学的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
以新课程标准下的教学目标中的三个方面为目的和以上学情分析情况，本节课更多的将注意力放在让学生观察→思考→讨论→合作探究的能力培养上，恰到好处地运用多媒体演示，来达到教学的最佳效果。而且本节我尽可能地开发实验，有意多安排一些体验性的.活动，目的是要让学生动起来，不仅手动起来，更重要的是思维动起来。
本节课主要选择的教学媒体和资源有实物投影仪、幻灯片机、幻灯片和大量视频材料、Flash动画、图片，其主要作用如下：
1.利用实物投影，提高演示实验的可视度；
2.利用视频、图片，让学生观察到不容易观察到的实验现象；
3.利用计算机教学课件，把抽象的概念形象化；
4.利用计算机教学课件及时让学生巩固新知，第一时间掌握学生的反馈信息。
